منطقة لوس أنجلوس التعليمية تحظر الذكاء الاصطناعي التوليدي على الطلاب خلال العام الدراسي الحالي

فرضت منطقة لوس أنجلوس التعليمية الموحدة (LAUSD) وقفًا لاستخدام الطلاب أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي على أجهزة المنطقة طوال العام الدراسي الحالي وحتى إشعار آخر، في قرار اتخذه كبار الإداريين من دون موافقة مجلس التعليم. وفوجئ بعض أعضاء المجلس بالإجراء الذي برز هذا الأسبوع مع بدء لجنة جديدة مخصصة للذكاء الاصطناعي أعمالها.

وقالت الإدارة إن الوقف جاء بروح تصويت المجلس بالإجماع في يونيو لتقييد وقت الطلاب أمام الشاشات. وبموجب تلك السياسة، لا يُسمح للطلاب باستخدام الشاشات حتى الصف الثاني، ثم يتوسع الاستخدام المسموح به مع تقدم الأطفال في العمر.

وقالت عضوة المجلس كيلي غونيز إنها كانت تعتقد، حتى بصفتها عضوًا في المجلس، أن المنطقة لا تزال تعمل بسياسة العام الماضي التي كانت تتيح للطلاب الأكبر سنًا استخدام التكنولوجيا بعد إكمال وحدات تعليمية عن الثقافة الرقمية والمسؤولية. وأضافت خلال الاجتماع الافتتاحي للجنة المؤقتة الجديدة للذكاء الاصطناعي التوليدي أن اختلاف السياسة خلال هذا العام الدراسي «مهم»، ووصفت الأمر بأنه «خبر عاجل داخل اللجنة».

كما قال عضو المجلس نيك ميلفوين إنه فوجئ بالقرار. ولم يعترض على الحظر المؤقت نفسه، لكنه تساءل عن سبب عدم صدور قرار كبير كهذا عن المجلس. وقال إنه إذا كانت السياسة تقضي بعدم السماح للطلاب باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في الوقت الراهن، فينبغي إعلان ذلك، لكنه أبدى عدم ارتياحه لأن القرار لم يصدر فعليًا عن المجلس.

ويشمل الحظر أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي، وهي أدوات قادرة على إنتاج محتوى جديد بالاستناد إلى أنماط في بيانات قائمة. ويمكن لهذه الأدوات أيضًا تقديم إجابات خاطئة أو إنجاز أعمال يتوقع المعلمون من الطلاب إنجازها بأنفسهم، مثل كتابة الأوراق الدراسية. وقد تجعل بعض الأدوات تلك الأعمال تبدو أكثر شبها بكتابة الطلاب عبر إضافة أخطاء أو استخدام ألفاظ دارجة معاصرة.

ولا يمنع القرار استخدام أدوات تعليمية غير توليدية، مثل أنظمة التعلم التكيفي التي تعدل صعوبة الأسئلة وفق أداء الطالب، وبرامج التعرف على الكلام التي تساعد في طلاقة القراءة أو الإملاء. كما يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي في تحويل النص إلى كلام، وتحويل الكلام إلى نص، والنسخ النصي المباشر والترجمة عندما يكون ذلك مناسبًا أكاديميًا.

ولا يزال بوسع الطلاب إجراء عمليات بحث عبر غوغل، لكن «وضع الذكاء الاصطناعي» في غوغل عُطّل على حسابات الطلاب وأجهزتهم، بما يمنعهم من إجراء محادثة مع الذكاء الاصطناعي أو طرح أسئلة متابعة. وقد تستمر صفحات البحث في عرض ملخصات قصيرة مولدة بالذكاء الاصطناعي. وقال متحدث باسم المنطقة إن غوغل تعمل على تحديث تقني يتيح للمسؤولين تعطيل هذه الميزة بالكامل.

وجاء تحرك منطقة لوس أنجلوس فيما أعلنت مدينة نيويورك قيودًا خاصة بها خلال العام الدراسي الحالي، تمنع أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي الموجهة للطلاب، بما فيها روبوتات الدردشة والمعلمين المعتمدين على الأوامر النصية، من مرحلة ما قبل المدرسة حتى الصف الثامن. ويشمل القيد قرابة 600,000 طالب، مع بقاء استخدام محدود للذكاء الاصطناعي مسموحًا في المدارس الثانوية. وأعلن السياسة عمدة المدينة زهران ممداني ومفوض المدارس كامار سامويلز.

وأصدرت 37 ولاية على الأقل إرشادات بشأن الذكاء الاصطناعي في المدارس، لكن المعلمين في أنحاء البلاد لا يزالون يفتقرون إلى تعريف موحد لمحو الأمية في الذكاء الاصطناعي أو إلى توافق حول كيفية تدريسه.

وتواجه منطقة لوس أنجلوس التعليمية أزمة مالية حادة؛ إذ حذر مسؤولون في المقاطعة من أنها قد تستنفد كامل سيولتها النقدية التشغيلية بحلول نوفمبر 2027. ولتفادي استيلاء الولاية على إدارتها وتحقيق توازن في ميزانيتها، أطلقت المنطقة خطة استقرار لمدة 3 سنوات تستهدف خفض الإنفاق بمقدار $3.5 مليار عبر تسريحات واسعة للموظفين وتقليص المدارس بحلول يونيو 2029.